強(qiáng)化教育培訓(xùn)是全面提升大學(xué)生村官素質(zhì),提高大學(xué)生村官隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的有效途徑。但開展形式單一、講解方式枯燥、內(nèi)容脫離實(shí)際,沖淡了大學(xué)生村官參加培訓(xùn)的熱情,也導(dǎo)致培訓(xùn)逐漸失去了吸引力。究其原因還是沒有把握好培訓(xùn)的“供求平衡”。

　　作為培訓(xùn)的主體,搞清楚大學(xué)生村官缺什么、求什么是提高培訓(xùn)實(shí)效的首要前提。在培訓(xùn)之前,可以通過(guò)問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等方法,了解大學(xué)生村官培訓(xùn)需求;要對(duì)培訓(xùn)者的文化、崗位等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析,結(jié)合工作實(shí)際,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,體現(xiàn)出“缺什么補(bǔ)什么”的原則,力求合理的“營(yíng)養(yǎng)”配比,讓培訓(xùn)最大限度地符合需求。

　　另外在“供”上,要結(jié)合實(shí)際情況采取靈活、多樣的培訓(xùn)形式,把課堂與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)、分組討論、情景模擬等教學(xué)方式使授課的內(nèi)容、形式、風(fēng)格豐富多彩,增強(qiáng)大學(xué)生村官參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。