紅樹溝村,一個(gè)名字里藏著綠意與希望的地方,卻也曾面臨發(fā)展困境。在遼沈大地的懷抱中,我的派出單位——沈陽(yáng)理工大學(xué)自2014年起,便踏上了與撫順市清原滿族自治縣灣甸子鎮(zhèn)紅樹溝村攜手共進(jìn)的征途。四批駐村工作隊(duì),十一位駐村干部,如同一股股清泉,滋潤(rùn)著這片古老而又充滿希望的土地。
作為第四批駐村干部,我也接過了前輩的接力棒。前輩們?cè)诮唤拥臅r(shí)候告訴我,每一件看似微不足道的小事,都是村民心中的大事,我也將其記在了心頭。
于是,我踏遍田間地頭,走進(jìn)每一戶農(nóng)家,用心傾聽,用情交流,力求將每一項(xiàng)幫扶措施都精準(zhǔn)地落在村民的心坎上。從藥材烘干廠的調(diào)研到特色農(nóng)產(chǎn)品的推廣,從春耕備耕的指導(dǎo)到人居環(huán)境的改善,我始終與村民站在一起,想在一起,干在一起。
8月的鄉(xiāng)村,暑氣未消,一場(chǎng)由我們駐村工作隊(duì)與團(tuán)委共同策劃的鄉(xiāng)村支教活動(dòng),如一股清風(fēng),吹進(jìn)了紅樹溝村孩子們的心田。結(jié)合派出單位的優(yōu)勢(shì),支教團(tuán)的成員們帶著兵工文化的獨(dú)特魅力,根據(jù)孩子們的年齡和學(xué)習(xí)進(jìn)度,精心準(zhǔn)備了豐富多樣的課程,除對(duì)當(dāng)?shù)刂行W(xué)生進(jìn)行文化課程輔導(dǎo)外,支教團(tuán)還結(jié)合我校兵工特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì),開發(fā)設(shè)計(jì)了“紅色兵工文化傳承課堂”“橙色心理健康知識(shí)課堂”等課程,用寓教于樂的方式,為鄉(xiāng)村教育注入了新的活力。
對(duì)于紅樹溝村的孩子們來說,有機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)自己感興趣的東西,有機(jī)會(huì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力,是難能可貴的,所以這次支教團(tuán)特別開設(shè)了彩繪、剪紙、簡(jiǎn)筆畫等美術(shù)類課程,舞蹈、唱歌等文藝類課程,籃球、排球、足球、體操等體育類課程,漢字起源、詩(shī)歌鑒賞等文學(xué)類課程。
這不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴,更是一次心靈的觸碰。孩子們對(duì)新鮮事物的好奇與興奮溢于言表,眼睛里閃出的光,是對(duì)我們工作的最大認(rèn)可。我似乎看到了一顆顆創(chuàng)新的種子落在了孩子們的心中,不久的將來,一定能結(jié)出最飽滿的穗子。
在這個(gè)夏天,支教團(tuán)成員分成了兩組,不僅為孩子們答疑解惑,也為村子“問診把脈”。在村干部的陪同下,支教隊(duì)員們不僅關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)條件、師資力量與學(xué)生成長(zhǎng)情況,還深入調(diào)研他們的生產(chǎn)生活情況、收入狀況、人口情況、農(nóng)產(chǎn)品銷售情況、農(nóng)具使用情況等。
通過實(shí)地考察與訪談交流,支教團(tuán)了解到該村村民的糧食作物種類單一,過度依賴玉米種植,這在一定程度上阻礙了村民的致富之路。針對(duì)這一問題,支教隊(duì)員們收集土壤和水源,回到學(xué)校,在專業(yè)課教師的帶領(lǐng)下,利用學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源,提供改良土壤、水質(zhì)和提供多樣化糧食作物種植建議,同時(shí)鼓勵(lì)村民勇于嘗試除種植以外的其他行業(yè),如特色農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游等,旨在提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的多樣性和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。
征途雖長(zhǎng),但奮斗的腳步從未停歇。授人以魚不如授人以漁,在“輸血”的同時(shí),我們也更加注重激發(fā)鄉(xiāng)村自身的“造血”能力。從人才培育到產(chǎn)業(yè)振興,從文化深耕到生態(tài)守護(hù),每一項(xiàng)舉措都凝聚著我們對(duì)這片土地深沉的愛與責(zé)任。
遼寧省撫順市清原滿族自治縣灣甸子鎮(zhèn)紅樹溝村駐村第一書記 鄭文良