為進一步提高大學生村官農村工作能力，官橋鎮(zhèn)結合大學生村官成長需求，立足農村工作實際，從教育培訓、幫評結合、崗位歷練、考核管理四個方面著手，強化大學生村官能力培養(yǎng)，造就了一批政策理論水平高、業(yè)務能力強、工作熱情高的大學生村官干部隊伍。

　　抓教育培訓，促素質提高。以大學生村官座談會為平臺，主要采取以理論學習、案例教學、經驗傳授、基地實踐等形式，重點進行黨政方針政策、法律法規(guī)知識、基層組織建設、公文寫作、農業(yè)實用技術和農村工作實務等方面課程的教育培訓，使他們盡快融入群眾、全面適應基層工作。

　　抓幫評結合，促能力提高。官橋鎮(zhèn)各村每周定期召開工作例會，采取村官自評、書記點評的方式，對上周工作開展情況進行分析評議，查找不足、了解工作績效，增強大學生村官抓工作的責任意識和趕超意識；采取干群式結對、朋友式結對、師徒式結對的“三位一體”結對幫扶形式，帶領大學生村官深入田間地頭、工業(yè)園區(qū)進行參觀學習，積累工作經驗，提高協(xié)調和解決問題的能力。

　　抓多崗歷練，促經驗積累。大學生村官入村后，積極開展農村的各項工作，并組織大學生村官參與基層組織建設、計劃生育等重大任務，使他們在工作實踐中得到了鍛煉。同時根據(jù)他們的專業(yè)特長，安排他們兼任遠程教育站點管理員、文化法律知識輔導員、新農村建設講堂等崗位，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，幫助群眾解難題、辦實事。

　　抓實績考核，促規(guī)范管理。制定《大學生“村官”工作年度考核辦法》，明確大學生“村官”的工作職責，與他們簽訂目標管理責任書。同時，采取平時考核與年終考核相結合，從進村入戶解民憂、創(chuàng)新增收促發(fā)展、立足崗位干實事等方面入手，通過民意測試、個別訪談、實地走訪等形式，對大學生“村官”的工作實績進行定期考核評價，并強化考核結果運用。（王鳳）